Сектор детского чтения

 Создание сектора "Детское чтение" в библиотеке, обслуживающей взрослое население района, является ответом на негативную ситуацию, сложившуюся с чтением детей и подростков, а именно, отказом всё большего числа юных граждан от чтения в пользу компьютера и ухудшение самого качества чтения детей.

Возрождение традиций семейного чтения помогает взрослым быть больше в курсе интересов своих детей, не отставать от стремительно меняющегося времени и происходящих событий, находить, в буквальном смысле слова, общий язык со своими детьми, ибо сегодня юное поколение всё активнее использует молодежный сленг, лексику, весьма далекие от настоящего русского языка.
Совместная читательская деятельность, несомненно, полезна всем участникам данного процесса: у детей в чтении повышается мотивация, улучшается качество чтения взрослых, а библиотекари, отрабатывая совместно с родителями методики приобщения к чтению детей, осуществляю сопровождение их чтения и подготавливают плавный переход детей в будущем в ранг взрослых читателей своей библиотеки.
Итогом такой целенаправленной работы библиотекарей станет не только налаживание внутрисемейного диалога поколений на фоне чтения. Изменится отношение к чтению, повысится компетентность родителей в этом вопросе и вырастет уверенность детей в возможностях понимания различных текстов, а само чтение будет восприниматься ими как удовольствие.
Библиотекари смогут также организовать общение семей, желающих поделиться своим читательским опытом.

Содержание работы

 

  • Целенаправленный отбор книг для детей и родителей и формирование "Семейной коллекции", включающей детскую и юношескую отечественную и зарубежную классику, литературу по педагогике и психологии, мемуары и др.
  • Подготовка методико-библиографических материалов (буклеты, закладки, списки литературы) в помощь организации семейного чтения.
  • Организация выставок и обзоров литературы ("Любимая книга моего детства", "Зачитаны до дыр", "Папы и мамы нас тоже читали", "Новые книжки для девчонок и мальчишек" и др.).
  • Проведение консультаций для родителей по вопросам приобщения детей к чтению и проведению домашних чтений всей семьи.
  • Изучение опыта организации семейного чтения в библиотеках России.

 

1 марта 2008 года библиотека им. Волошина стала библиотекой семейного чтения,
 для читателей всех возрастов: с этого дня в ней начал работать сектор «Детского чтения». Помещение для него смогли выделить небольшое, но, постарались сделать его максимально уютным, оформив со всей возможной теплотой,  заботой и желанием, чтобы дети с удовольствием ходили в библиотеку.

В секторе «Детского чтения» ежемесячно обновляются книжные выставки различной тематики. Есть и выставка детских поделок, которая постепенно пополняется новыми 
экспонатами, подаренными нашими юными читателями. Наш сектор сотрудничает с близлежащими школами и детскими садами, а также с некоторыми коррекционными школами и детским домом. Дети посещают занятия по сказкотерапии -  это направление практической психологии использует ресурсы сказок для решения целого ряда задач воспитания, образования, развития личности и коррекции поведения.Мы стараемся создать в секторе «Детского чтения» теплую и добрую атмосферу, и, судя по тому, что детям нравится приходить в библиотеку снова и снова, нам это удается.
Будем рады видеть у нас новых маленьких читателей. Приходите, ждем Вас!
 
Марина Анатольевна Рязанова - зав. сектором "Детское чтение"

 

 



Сказкотерапия

Сказкотерапия – самый детский метод практической психологии, ставший в наше время одним из популярных направлений арт – терапии при работе с детьми. Сказки – это очень древний метод воспитания, с помощью которого взрослые старались продемонстрировать своим чадам стиль поведения, морально - нравственные нормы, систему ценностей, способы преодоления проблем и многое другое. Ученые психологи, взяв на заметку опыт прошлых поколений, добавили современных научных знаний, и появился эффективный метод работы, позволяющий разрешить множество детских и взрослых проблем.

Сказкотерапия – это комплексное занятие. Первый этап – ведущий рассказывает детям сказку, разделенную на несколько частей, между которыми он задает вопросы по прочитанному тексту. Второй этап – вхождение детей в сказку: распределение между ними ролей и проигрывание сюжета; создание рисунков или лепка из пластилина на тему услышанной сказки.

Таким образом, ребенок приобретает возможность поработать со своими проблемными ситуациями в самой любимой форме – форме игры. Преодолевая трудности в сказочной ситуации, затем ребенок переносит полученный опыт в реальную жизнь, решая реальные проблемы.

Подробнее...
 
<< Первая < Предыдущая 1 2 Далее > Последняя >>

Страница 2 из 2

Что нового на сайте...

М.А. Волошин

Автобиография

["по семилетьям"]

побробнее...

ComExpoNet - интернет-студия